Pendekatan saya yang tidak konvensional untuk mengasuh anak (dan pendidikan)

Seperti kebanyakan hal dalam hidup, saya mendekati pengasuhan 6 anak dengan sedikit gaya yang berbeda. Saya dikenal untuk mencuci rambut dengan lumpur, dan menyikat gigi dengan arang, dan saya sama tidak konvensionalnya dalam membesarkan anak -anak saya. Hari ini saya berbagi seperti apa pendekatan ini, bagaimana ini berkembang selama bertahun -tahun, dan bagaimana hal itu terkait dengan perjalanan homeschool kita.

Saya tidak berharap semua orang setuju dengan saya, tetapi mudah -mudahan dengan berbagi cerita saya, Anda dapat mengambil apa yang beresonansi dengan Anda. Saya selalu mencoba mempelajari sesuatu dari semua orang yang saya temui dan saya harap Anda mendekati pikiran -pikiran ini dengan pikiran terbuka yang sama! Bahkan jika Anda tidak homeschool, saya telah menemukan pendekatan prinsip pertama untuk mengasuh anak dapat memiliki beberapa hasil yang cukup drastis!

Anda adalah makhluk otonom Anda sendiri yang tak terbatas

Ya, itu cukup penuh sesak, tapi saya benar -benar percaya tentang orang! Dan karena anak -anak saya juga manusia, saya memperlakukan mereka dengan cara yang sama. Saya mulai di sini, karena ide ini meletakkan fondasi untuk setiap keputusan pengasuhan yang saya buat. Saya melihat anak -anak saya secara inheren utuh, mampu, dan bijaksana dengan cara mereka sendiri. Mereka secara alami dilahirkan penuh rasa ingin tahu, kreativitas, dan kemampuan untuk berpikir kritis.

Tidak begitu yakin?

Nah, inilah satu contoh. Pada tahun 1968, sepasang peneliti berangkat untuk mempelajari kreativitas 1.600 anak usia prasekolah. Tujuan mereka adalah untuk melihat berapa banyak anak yang memenuhi kriteria untuk jenius kreatif. Seseorang yang bisa memecahkan masalah, berpikir kritis, dan berpikir di luar kotak.

Mereka menemukan 98% yang mengejutkan dari anak -anak kecil yang dicetak sebagai jenius kreatif. Ketika mereka menguji ulang anak -anak yang sama pada usia 10 dan 15, skor kreativitas mereka terus anjlok menjadi hanya 12%. Sekelompok orang dewasa berusia 30 -an yang diberi tes yang sama? Mereka mencetak pada kreativitas 2%. Pepatah lama itu “Jika Anda tidak menggunakannya, Anda kehilangan itu” berlaku untuk kreativitas dan proses pengambilan keputusan kami juga!

Pergeseran paradigma

Pengambilan terbesar dari studi tahun 1968 adalah bahwa anak -anak dilahirkan dengan keterampilan ini. Mempelajari hal -hal ini mengubah pemikiran saya tentang bagaimana saya ingin mendekati mengasuh anak saya. Saya tidak mencoba membentuk anak -anak saya menjadi cetakan yang telah ditentukan sebelumnya dari siapa yang saya pikir seharusnya. Sebaliknya, pengasuhan saya mencoba untuk menghormati mereka sebagai pribadi.

Bagian dari pendekatan ini melibatkan penggunaan intrinsik (bukan motivasi eksternal). Ya, grafik stiker dan janji cookie untuk hadiah mungkin mendapatkan perilaku yang kita inginkan saat ini. Namun, ketika anak -anak membuat keputusan internal untuk diri mereka sendiri dan dapat melihat nilai di dalamnya, kebiasaan positif lebih cenderung bertahan. Tidak seperti pengasuhan tradisional (dan pendidikan) pendekatan ini memprioritaskan koneksi dan kepercayaan dengan cara yang berbeda.

Saya akui bahwa saya jauh lebih terstruktur dengan anak -anak saya yang lebih tua ketika mereka masih muda! Saya bahkan mendapat dorongan kembali dari mereka tentang bagaimana pengasuhan saya telah berubah dengan adik -adik mereka. Sangat menarik untuk melihat pendapat mereka yang berbeda, tetapi sekali lagi, mereka masing -masing adalah orang mereka sendiri.

Mengasuh anak sebagai pemandu dan pasangan

Sementara saya percaya anak -anak saya dilahirkan dengan kebijaksanaan bawaan tentang tubuh mereka sendiri, kebijaksanaan juga berkembang seiring bertambahnya usia. Saya tahu saya sangat mendapat manfaat dari pengalaman hidup dan kebijaksanaan bersama orang lain selama bertahun -tahun. Dengan cara yang sama saya melihat peran saya sebagai seorang ibu untuk menjadi mentor dan panduan untuk anak -anak saya.

Ini melibatkan menghormati emosi, kebutuhan, dan pengalaman anak -anak saya, alih -alih hanya mengandalkan asumsi saya sendiri. Saya juga tidak mencoba memaksa mereka untuk melakukan sesuatu dan membantu mereka mengatur diri sendiri dan membuat keputusan sendiri. Salah satu cara saya melakukan ini adalah dengan memodelkan perilaku positif

Banyak orang terkejut ketika saya memberi tahu mereka bahwa saya tidak membuat anak -anak saya makan makanan sehat! Saya memastikan rumah kami penuh dengan makanan sehat dan tersedia bagi mereka, tetapi terserah mereka untuk memakannya. Dan jika mereka keluar untuk makan di rumah teman, mereka harus belajar membuat pilihan cerdas untuk diri mereka sendiri. Dengan sedikit bimbingan, anak -anak dapat belajar makanan mana yang membuat tubuh mereka terasa enak dan kuat, dan mana yang tidak.

Saya juga berpendapat bahwa kami benar -benar tidak dapat membuat siapa pun melakukan apa pun. Tanyakan orang tua dari balita yang tidak ingin makan brokoli!

Bagian dari ini adalah membantu anak -anak saya belajar mengatur emosi mereka sendiri. Beberapa (sebagian besar) pengasuhan anak bisa sulit. Ini dapat memunculkan banyak emosi yang luar biasa dan menantang. Alih -alih menempatkan tanggung jawab ini pada anak -anak saya, saya mencoba bertanggung jawab atas pemicu pengasuhan saya sendiri.

Buat itu tak tertahankan

Pelajaran lain yang telah saya pelajari dengan cara yang sulit, adalah bahwa apa yang kita buat batas adalah apa yang menurut anak -anak menarik. Ketika saya masih remaja, saya benar -benar ingin menusuk telinga saya untuk kedua kalinya. Namun, orang tua saya mengatakan tidak. Begitu saya meninggalkan rumah sebagai orang dewasa, saya memutuskan untuk mendapatkan tindikan … banyak dari mereka! Pada satu titik saya mencapai 33 tindikan.

Saya akhirnya menyadari bahwa saya tidak membutuhkan (atau benar -benar menginginkan) sebanyak itu. Tidak nyaman tidur lagi untuk satu hal! Baru -baru ini saya memiliki momen lingkaran penuh tentang ini dengan putri remaja saya sendiri. Dia meminta penusuk telinga kedua dan saya senang ingin tahu tentang hal itu dengannya. Kami membahas apa yang dia pikirkan, mengapa dia menginginkannya, dan membantunya mendapatkan keputusan yang tepat. Dia bisa mengeksplorasi keputusan itu dan melakukan percakapan itu juga menyembuhkan bagi saya.

Para kritikus dapat berargumen bahwa anak -anak tidak dapat belajar motivasi dan batas intrinsik kecuali kita memberi mereka batas eksternal. Namun, saya benar -benar merasa bahwa struktur sejati muncul ketika anak -anak diberi ruang untuk bereksperimen, gagal, dan belajar dalam batas yang aman. Idenya bagi saya adalah untuk menjadi orang tua melalui koneksi alih -alih paksaan dan mengembangkan hubungan yang kuat.

Pendidikan ditata ulang

Dengan semua yang dikatakan, pendekatan pengasuhan saya juga memengaruhi cara kami homeschool. Saya suka menganggapnya sebagai pendekatan yang dipimpin oleh anak, yang didorong oleh rasa ingin tahu. Ketika tertua saya pertama kali mendekati usia sekolah, saya ingat membaca begitu banyak buku pengasuhan dan pendidikan. Apa yang saya temukan adalah bahwa banyak dari mereka tidak beresonansi dengan bagaimana saya ingin anak -anak saya dapat belajar dan tumbuh.

Setelah banyak penelitian (dan beberapa coba -coba), saya mengadopsi beberapa elemen inti ketika datang ke pendidikan anak -anak saya.

• Memprioritaskan motivasi intrinsik alih -alih hadiah dan hukuman eksternal
• Membiarkan anak -anak saya memimpin dalam apa yang mereka minati
• Belajar melalui keterampilan hidup praktis

Setiap orang akan memiliki cara mereka sendiri untuk mendekati pendidikan anak mereka dan beberapa di antaranya juga tergantung pada persyaratan negara mereka. Kita hidup dalam keadaan yang cukup bebas dalam hal peraturan homeschooling. Jadi anak -anak saya dapat memeriksa kotak untuk apa yang dibutuhkan negara dengan cukup cepat, maka mereka bebas untuk beralih ke apa yang saya anggap sebagai pembelajaran yang sebenarnya!

Dalam kehidupan nyata

Jadi seperti apa sebenarnya ini?

Kami tidak memiliki hari homeschool yang khas, tetapi saya mendorong anak -anak saya untuk belajar melalui apa yang mereka minati. Untuk satu putra saya yang berarti membaca banyak buku setiap minggu. Baru -baru ini, untuk putri saya itu berarti merencanakan dan melaksanakan perombakan kamar total di rumah. Termasuk merencanakan tata letak kamar, penganggaran, dan membangun perpustakaan … lengkap dengan tangga bergulir! Mereka telah mengambil kelas dalam anatomi, sains, dan mata pelajaran lain tergantung pada gairah mereka.

Saya mendorong keterampilan hidup praktis. Masing -masing anak saya memiliki kontrak dengan saya di mana mereka telah menyetujui tidak ada ponsel atau mobil sampai mereka memiliki bisnis yang menguntungkan selama satu tahun. Kami melakukan banyak kunjungan lapangan, dan mereka mengambil kepemilikan, menunjukkan kepemimpinan, dan menindaklanjuti dengan rencana.

Kasus untuk pendidikan yang tidak konvensional

Pendekatan ini bisa mengejutkan bagi sebagian orang. Bukankah kita membutuhkan semua mata pelajaran sekolah setiap hari? Bukankah anak -anak perlu berada di ruang kelas selama 8 jam? Bagaimana dengan halaman tes pilihan ganda untuk memastikan mereka belajar? Meskipun tidak satu pun dari hal -hal ini yang secara inheren buruk atau salah, saya akan menantang bahwa mereka diperlukan untuk pendidikan sejati.

Ketika saya memikirkan kembali pendidikan sekolah dasar saya, saya mengingat sangat sedikit fakta yang saya pelajari di buku teks saya. Yang saya ingat adalah pengalaman dan pengejaran yang menantang saya dan membuat saya tertarik.

Sesuatu yang benar -benar mengejutkan saya? Saya mengetahui bahwa anak -anak yang benar -benar tidak menerima sekolah formal sama sekali, jika mereka memutuskan untuk kuliah nanti, mereka membutuhkan waktu kurang dari setahun untuk sepenuhnya mengejar rekan -rekan mereka. Kunci penting di sini, adalah ketika mereka memiliki motivasi internal untuk belajar, mereka dengan cepat mengejar ketinggalan. Teman saya Jesse Elder memiliki pengalaman yang sama. Meskipun dia tidak pernah memiliki sekolah tradisional, itu sama sekali tidak menghambatnya menjadi pengusaha yang sangat sukses. Anda dapat mendengarkan lebih banyak kisahnya di sini di podcast.

Para peneliti telah mengetahui selama lebih dari satu dekade bahwa anak -anak yang tidak bersekolah mampu berkembang di lingkungan perguruan tinggi. Mereka mencatat bahwa siswa yang tidak bersekolah yang kuliah (termasuk sekolah Ivy League) dengan mudah disesuaikan dengan akademisi dan dapat dengan cepat mengambil keterampilan yang dibutuhkan. Para siswa melaporkan motivasi diri mereka dan belajar mandiri memberi mereka keuntungan dibandingkan rekan-rekan mereka. 20-50% siswa ini mengejar karir STEM yang membutuhkan matematika dan kursus sains tingkat lanjut.

Menangani masalah pengasuhan yang tidak konvensional

Salah satu kekhawatiran umum adalah bahwa pendekatan yang dipimpin anak ini dapat kekurangan struktur yang diperlukan. Namun, saya menemukan bahwa dengan bantuan dan bimbingan, anak -anak dapat mulai belajar disiplin internal. Ini dapat memakan waktu penyesuaian jika tidak terbiasa dengan ini.

Keberatan umum lainnya adalah bagaimana dengan sosialisasi? Antara kelompok pemuda, jejak bertemu, kelas jatuh, dan kelompok lain, dalam pengalaman saya anak -anak yang bersuara di rumah dapat memiliki banyak peluang sosialisasi! Saya juga menantang gagasan bahwa anak -anak hanya perlu bersama rekan -rekan mereka sepanjang hari. Memiliki kelompok dengan berabad -abad dan keragaman yang beragam membantu mereka belajar berinteraksi dengan semua jenis orang.

Contoh pendekatan pendidikan ini

Gagasan untuk menjauh dari pendidikan konvensional adalah lompatan mental bagi kebanyakan orang. Dalam penelitian saya, saya menemukan beberapa contoh menarik dari ini sepanjang sejarah.

Thomas Edison, bisa dibilang salah satu penemu paling berpengaruh dalam sejarah, diberhentikan dari rumah sekolah setempat. Para guru mengatakan dia “adil,” menganggapnya tidak dapat belajar dan mengirimnya pulang. Dengan total 3 bulan di sekolah tradisional, Edison malah di -homeschool di dasar -dasarnya oleh ibunya. Dia sebagian besar belajar sendiri melalui membaca, meneliti, dan eksperimen.

Alexander Graham Bell, penemu telepon, adalah contoh lain. Dia bersekolah selama sekitar 4 tahun sebelum keluar dan menjadi otodidak. Penulis yang produktif, Agatha Christie, juga bersekolah di rumah dan belajar sendiri untuk membaca di usia muda. Abraham Lincoln berpenduduk di rumah dan sebagian besar belajar sendiri. Keadilan Mahkamah Agung wanita pertama, Sandra Day O’Connor, mengakreditasi fondasi kuatnya dalam pemikiran kritis untuk masa homeschool awalnya.

Ada lebih banyak contoh dari ini, tapi saya pikir Anda mendapatkan idenya! Pada catatan yang lebih pribadi, saya telah melihat kreativitas berkembang pada anak -anak saya sendiri. Anak -anak saya terus membuat saya takjub dengan solusi yang mereka hasilkan yang jauh lebih baik daripada apa pun yang bisa saya berikan kepada mereka!

Takeaways kunci dan pikiran terakhir

Pendekatan ini memang menuntut lebih dari orang tua, tetapi saya telah menemukan koneksi dan kepercayaan yang lebih dalam itu sepadan. Meskipun saya tentu tidak sempurna, saya mencoba memperlakukan anak -anak saya sebagai makhluk otonom mereka sendiri yang tak terbatas. Ini tentang mendekati mereka dengan rasa ingin tahu dan membantu membimbing mereka untuk mengembangkan keterampilan bawaan mereka sendiri.

Saya tahu metode ini benar -benar di luar kotak bagi banyak orang, tetapi saya harap Anda dapat mendekatinya dengan rasa ingin tahu.

Saya ingin mendengar pikiran Anda! Apakah semua ini beresonansi dengan Anda? Bagaimana Anda mendekati pengasuhan dan pendidikan?